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校园里，大片大片的绿地。在这个位于纽瓦克的最大的校区，以学校纪念堂为中点，分成了南北两个大草坪。

08/2/2017, photo credit: Johnnie

砖红色似乎是这所大学的建筑色系。草地上，是不是有肥硕的松鼠扭头看着行人，或一跳一跳地超大树干奔去。四周是教学楼和昔日的学生宿舍，每栋楼都有特别的名字。有些是以周边的几个县命名的，有些是以著名校友或者捐资人的名字命名的。

中央喷水池似乎是学校的重要标志，Janey告诉我，每到毕业季，喷水池不是清水了，而是香槟。

漫步其间，受职业的习惯、自己的兴趣和好奇心的驱策，我偶尔会在教学楼里穿梭，随手推门进去，看到没人使用的教室，就走进去看，结果发现，这个大学的四种教室，蛮有意思。

教室之一：讲座教室

08/02/2017, photo credit: Johnnie

整体布局是圆弧形的，讲台位置空旷，地势也较低。每个座位上，都有电源插孔，也有网线的插孔，看来学生带自己的设备在课堂上，似乎是受鼓励的了！

第二次进来这间教室的时候，有个教授国际传播的女教师进来，闲聊几句，她告诉我，这个主要是用于案例教学。

教室之二：普通教室

08/02/2017, photo credit: Johnnie

其貌不扬，您也许会说，这是我们四十年前用过的教室样式。我不反对你的这个说法。记得我当年读大学的时候，我们SNNU的联合教室旁边的教室就是这样的装置。椅子是带个写字平台的，打开就可以在上面记录笔记。只不过这个椅子所带 的平台，比我在国内见过的都要大。

另外一个比较有意思的地方是，这个教室里黑板很多。四面墙，一面是有窗户的，另外三面全部都有这样的黑板。在教室里，为学生提供更多的表达和展示的空间和机会，这正是『以学习者为中心』理念的体现。

我一直觉得杜郎口中学令人敬佩，是因为他们虽然使用的是传统装置（粉笔和黑板），但是在教育哲学上确实最先进的！这比那些所谓的充斥着数字设备、移动终端的、并不怎么智慧的『智慧教室』要有智慧多了。不是吗？

教室之三：研讨教室

08/02/2017, photo credit: Johnnie

桌子是六边形的，六个学生一组，特别方便小组研讨。这样的教室现在在国内一线城市的许多学校，也很常见。

教室之四：协作教室

08/02/2017, photo credit: Johnnie

这样的教室我只看到一间，是在UD的 Memorial Hall，教室里有这样五六组，每组都有个显示装置，桌子上有VGA接口，显示器两边是白板。这个教室里四处都可以看到大大小小的白板，研讨和协作可以非常便捷地展开。

在国内，这几年间，一个非常可喜的变化就是，越来越多的人开始关注学习空间的问题，特别是包括物理学习空间在内的系统的学习空间问题，而不是无视物理学习空间，而只是简单空洞地谈数字学习空间的问题。

毕竟，学习空间问题，并不像一些人所想象的，只是空间布局和装修的问题。它还包括在这些空间背后的声光电、工效学、认知心理学和教育学等诸多的问题，用一句话来概括，学习空间，绝非装修和布局那么简单，她实质上还包括背后的学习文化、教学理念、以及教育哲学问题。